一、两种受关注的教学模式

现在教育上，微课和翻转课堂很受重视。微课是时间不长、只讲一个知识点的视频课，学生有空就能看。翻转课堂和传统上课不一样，它让学生课前自学知识，课堂上用来讨论问题、深入学习。这两种方式单独用都不错，但要是搭配起来，会产生特别好的效果。

二、课前微课自主学

就拿学数学函数来说。老师提前做好微课视频，在视频里，从生活中温度变化、买东西花多少钱这些例子出发，引出函数的概念，再一步一步推导函数公式，把每个步骤为什么这么做都讲清楚。学生在家看视频的时候，要是没看懂，随时能暂停、回放，直到弄明白。学习好的学生学得快，还能提前想想更难的问题；基础差点的学生多花点时间反复看，也能学会。

三、课堂翻转深探究

到了上课的时候，不再是老师一直讲，学生只能听。学生带着看微课后的疑问和想法来到教室，老师把大家分成小组讨论。在小组里，学生你一言我一语，说说自己对函数的理解，还能帮同学解答问题。比如说到函数图像，有的学生通过微课总结出不同图像的特点，有的学生分享自己画图时遇到的麻烦，大家一起想办法解决。这样一来，学生互相启发，对知识的理解更透彻。

老师在教室里走来走去，观察每个小组讨论的情况，看到学生卡住了，就适时引导。对于大家都不明白的问题，老师集中讲解，把零散的知识点串起来。而且，老师还会出一些实际问题，考验学生对函数知识的运用。像设计一个算电费的函数模型，学生在解题过程中，既巩固了知识，又学会了用知识解决实际问题。

四、搭配带来的好处

“微课+翻转课堂”这种模式，让学生从被动听老师讲，变成主动去探索知识。微课帮学生课前打下知识基础，翻转课堂给了他们交流和实践的机会。两者配合，大大提高了学生学习的积极性和效率，真正实现了1+1>2的效果，给教学带来了新变化。