以前做微课，总发愁讲的知识点学生听不进去。后来试了案例教学法，才发现这招是真灵。

就说讲初中数学的“一元一次方程”吧。要是干巴巴讲概念、公式，屏幕那头的学生早走神了。我找了个超接地气的例子：小明去文具店，买3支笔和2个笔记本一共花了25块，笔比笔记本贵1块钱，那笔和本子单价各是多少？学生一下就被吸引住了，因为生活里谁没买过东西？跟着这个例子一步步分析，从设未知数到列方程、求解，原本抽象的解题步骤，变得像解开生活小谜题一样有意思。

还有英语语法课，讲“虚拟语气”。直接说语法规则，学生脑袋都大了。我换了个招，用电影《泰坦尼克号》举例。“Jack要是会游泳，结局会不会不一样？”“Rose如果没上那艘船，故事还会发生吗？”用这些经典情节，让学生直观感受虚拟语气表达假设、愿望的用法。不少学生课后留言说，原来语法可以这么理解，比死记硬背强多了。

教历史的时候，讲“工业革命”。放了段纪录片里工厂生产的画面，结合当时工人的日记片段：“每天工作14小时，机器轰鸣声震得耳朵疼。”再对比现在的自动化工厂，学生立马明白了工业革命带来的巨大变化。有个学生在讨论区写：“看了这些资料，突然觉得历史离我们没那么远，就像身边发生过的事。”

用案例教学法做微课，得先摸清学生的兴趣点和生活经验。讲物理的“摩擦力”，就拿冰雪天走路打滑、鞋底纹路设计来说事儿；讲作文写作，找学生平时写的作文片段，分析哪里写得好、哪里要改进。这些真实又贴近的案例，能让学生快速进入状态。

而且，案例不是随便选个例子念一遍就行。在微课里，得带着学生一起分析。像讲地理“气候类型”，展示热带雨林、沙漠地区的照片和视频后，抛出问题：“为什么同样是夏天，这些地方温差这么大？”引导学生思考、讨论，哪怕是线上学习，也能让他们参与进来。

试过案例教学法后才知道，原来微课也能让学生听得入迷。那些课本上的知识，套进一个个真实的、有趣的例子里，一下子就变得好懂又好记。下次做微课，不妨多琢磨琢磨，找些合适的案例，说不定会有意想不到的效果。