在小学英语的学习进程中，词汇作为根基与核心，其重要性不言而喻。对于活泼好动、注意力难以长时间集中的小学生而言，传统枯燥的背单词方式效果往往不尽人意。因此，在小学英语词汇拓展的微课设计里，合理运用趣味记忆法就成为了提升教学效果的关键。下面就来具体说说相关的方法。

1、联想搭桥，搭建词汇记忆通道

在微课内容设计方面，联想记忆法是一个不错的切入点。以动物类单词教学为例，“elephant（大象）”这个单词，其发音近似“爱了 分特” 。教师可以引导学生展开这样的联想：大象憨态可掬，十分可爱，让人不禁心生喜爱，也就是“爱了”；同时，大象体型庞大、力大无穷，仿佛能够轻松地把东西“分特（分开）” 。如此一来，将单词的发音与含义通过有趣的联想紧密结合，学生对单词的记忆自然更加深刻。再如“kangaroo（袋鼠）”，读音类似“看 个 入 屋”，可以引导学生想象这样一幅画面：一只袋鼠好奇地“看”着你，然后一个跳跃便“入屋”了。借助这种奇特的联想，能有效加深学生对单词的印象，助力他们快速记忆。

2、游戏助力，增添词汇学习乐趣

游戏记忆法能够极大地丰富微课的内容。教师可以在微课中设计一系列简单有趣的小游戏，单词接龙便是其中之一。在微课里清晰展示游戏规则，先给出一个单词，如“cat（猫）”，要求下一个单词必须以上一个单词的最后一个字母开头，比如“tiger（老虎）”，接着是“rabbit（兔子）” 。鼓励学生在学习微课时，在心里积极思考并参与接龙。此外，猜单词游戏也颇具吸引力。教师在微课中描述单词的特征，例如“一种有着长长耳朵，特别爱吃胡萝卜的动物”，让学生猜测对应的单词是“rabbit”。通过这些充满趣味的游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固和拓展词汇量。

3、故事串联，编织词汇记忆网络

故事记忆法同样非常适合融入微课设计。教师可以将一些单词巧妙地编成一个生动的小故事。以学习“school（学校）”、“book（书）”、“bag（书包）”、“teacher（老师）”这些单词为例，可以构思这样一个故事：“小明背着‘bag’，满心期待地前往‘school’，‘bag’里整齐地装着‘book’。当他走进教室，和蔼的‘teacher’已经在那里等待着大家。”通过这样简短而有趣的故事，将单词有机地串联起来，学生不仅能够轻松记住单词，还能深入理解单词在具体语境中的运用。

歌曲相伴，唱响词汇学习旋律

歌曲记忆法也是不容小觑的有效方法。教师可以把一些常见的英语词汇编成朗朗上口的歌曲。比如将数字类单词“one（一）”、“two（二）”、“three（三）”等，配上简单欢快的旋律，创编成一首动听的歌曲，让学生跟着节奏一起唱。在欢快的歌声中，学生能够自然而然地记住这些单词，使词汇学习变得轻松愉悦。

通过联想、游戏、故事、歌曲等多种趣味记忆法来进行小学英语词汇拓展的微课设计思路，能够为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们更高效地学习英语词汇，提升学习兴趣，让词汇学习不再是令人头疼的难题。