1、在预习中的应用
预习是新知识学习的起点，也是教学过程中的重要一步。在小学数学教学过程中，让学生先熟悉课本知识，可以事半功倍。微课的使用可以帮助学生找到预习的重点，从而大大提高预习效率。比如说在“最大公因数和最小公倍数”的预习教学中，教师在课前先将预习具体内容制作成微课，并利用网络群发送给学生们，而学生们按照微课具体内容开展知识梳理，并且对预习中出现的问题开展标记、整理，而到了课堂上，教师利用对学生们预习情况的检查，发现一些学生们对于“最大公因数和最小公倍数的实际应用”、“如何用短除法求最大公因数和最小公倍数”等具体内容存在理解困难，而针对这些问题，教师重点在课堂上开展了详解，进而进一步提高了学生们上课的效率。
2、在课堂教学中的应用
教师可以通过让学生观看微课视频，与学生进行交流，激发学生的深度思考，从而科学地传授知识重点，如低年级学生在理解24时计时法时经常有偏差，因此某教师为解决这一教学问题，将其制作成微课，并在课堂上进行播放，先从问题入手，即教师向学生展示一张火车票，火车票上显示的发车时间是18:00，而钟面时间的数字只到12，这会是印错了吗？通过这个问题引起的思考，老师引出了24小时计时法，并告诉学生计时法和12小时计时法的转换，学生在这样的实际问题中很容易理解24小时计时法的含义及其在生活中的应用。
3、在知识巩固中的应用
课堂知识需要课后复习巩固，而微课由于自身优势，可以有效帮助学生复习知识。比如学生可以下载微课内容，反复观看研究课堂教学中未及时消化的内容。遇到不懂的问题，可以通过网络咨询老师，直到完全掌握知识；此外，教师还可以利用微课对学生进行课后练习，通过练习反馈，教师可以及时掌握学生的学习情况，并根据这种情况制定相应的教学策略。
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